Tema

Plast

var med och gör skillnad!

Projektets huvudpunkter

Plast är ett entreprenöriellt skolmaterial framtaget för att elever ska få jobba ämnesövergripande, läroplanskopplat med kod och de globala målen.

Här får eleverna ta reda på fakta om ämnet plast och undersöka hur det påverkar vår jord. Eleverna utforskar hur det ser ut i egna kommunen och lär sig mer om cirkulär ekonomi.

För att komma fram till målet med temat behöver eleverna testa att programmera Plastsamlaren och sedan skissa på idéer och prototyper som kan leda till förbättring och minska andelen plast i naturen.

Skoltemat Plast innehåller:

  • Programmeringsuppgiften Plastsamlaren 

  • Lektionsförslag och övningar där eleverna lär sig om plast, de globala målen och cirkulär ekonomi. 

  • Uppgift att skissa på en uppfinning/en prototyp som minskar mängden plast i naturen. 

  • Övningar där eleverna övar på att ge och få feedback

Mål med temat

Det här är ett ämnesövergripande tema där klassen får jobba med entreprenöriellt lärande, miljö, kreativitet och samtidigt skriva, programmera, idégenerera och skapa.  

Målet är att eleverna ska få:

  • ökad kunskap om programmering.  

  • ökad kunskap om Globala målen.

  • kunskap om cirkulär ekonomi.  

  • ökad kunskap om miljö och hur vi kan vara med och påverka på ett positivt sätt. 

  • ökad kunskap om hur man jobbar entreprenöriellt i klassrummet.

Utrustning som krävs

Datorer.

  • Scratchkonton (gruppkonto eller egna konton för barnen). Scratch är kostnadsfritt.

  • Möjlighet att visa presentationer på storskärm.

Koppling till läroplanen

När klassen jobbar med Plast på Kodboken så är temat ämnesövergripande och bygger på entreprenörskap, digitalt skapande och programmering. Allt är kopplat till läroplanens mål. Säkerligen kommer ni tangera fler mål från läroplanen än de som nämns här.   

De globala målen: Enligt läroplanen är ett av skolans uppdrag att “ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling”.  - Lgr 22 

Teknik åk. 4–6

  • Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar    

  • Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.     

  • Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.        

  • Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digitala modeller.      

Bild åk 4–6   

  • Fotografi, film och annat digitalt bildskapande samt redigering av fotografi och rörlig bild.     

Biologi åk 4–6

  • Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. 

Geografi åk 4–6

  • Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling   

Geografi och Samhällskunskap - ur centralt innehåll

  • Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat. Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.     

  • Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).     

Samhällskunskap åk. 4–6

  • Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Hur individer och grupper kan påverka beslut, mm.    

  • Aktuella samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa.     

  • De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.      

Svenska-ur centralt innehåll

  • Läsa och skriva: Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.   

  • Tala, lyssna och samtala: Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.   

  • Texter: Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.   

  • Informationssökning och källkritik: Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.   

  • Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.   

Lektioner