Tema

Knäck Koden - Stoppa hackaren

Bli säker på nätet, lös krypterad text med olika chiffer

Att ha kunskap om cybersäkerhet är avgörande för att skydda individer och samhället mot hot som identitetsstöld och cyberattacker. Vi vill ge elever möjlighet att lära sig om cybersäkerhet i skolan för att förbereda sig för framtida utmaningar och skydda sin personliga information.

Genom att arbeta med cybersäkerhet kan eleverna utveckla ett kritiskt tänkande och bli ansvarsfulla digitala medborgare. Dessutom öppnar kunskaper inom cybersäkerhet upp för spännande karriärmöjligheter i en växande bransch.

Syfte

  • Förstå cybersäkerhet och digital hygien: Eleverna ska utveckla en grundläggande förståelse för cybersäkerhet och digital hygien samt reflektera över hur man skyddar sin digitala identitet och data på nätet.

  • Träna problemlösning: Eleverna får möjlighet att träna sin problemlösningsförmåga genom att lösa olika chiffer och dekryptera meddelanden.

Mål med temat

  • Eleverna ska ha utvecklat en grundläggande förståelse för cybersäkerhet och digital hygien samt reflektera över hur man skyddar sin digitala identitet och data på nätet.

  • Eleverna ska ha tränat sin problemlösningsförmåga genom att lösa olika chiffer och dekryptera meddelanden.

  • Eleverna ska ha lärt sig att analysera och kritiskt granska information relaterad till cybersäkerhet.

  • Eleverna ska ha utmanat sin förmåga att samarbeta och kommunicera med jämnåriga.

Koppling till läroplanen

Ur Kursplanerna Lgr22

Matematik

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kun­ska­per om matematik och matematikens användning i vardagen och inom oli­ka ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar in­tresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sam­manhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska vär­den i möten med matematiska mönster, former och samband.

Centralt innehåll i årskurs 4–6

Problemlösning

  • Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Samhällskunskap   

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att analysera samhälls­frå­gor ur olika perspektiv samt möjlighet att utveckla förståelse för hur olika int­ressen och åsikter uppstår och kommer till uttryck. Eleverna ska också ges verk­tyg att kritiskt granska hur olika aktörer försöker påverka samhälls­utveck­lingen genom information, ståndpunkter och argument i olika sammanhang och källor.

Centralt innehåll i årskurs 4–6

Information och kommunikation

  • Hur digitala och andra medier kan användas ansvarsfullt utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter.

Granskning av samhällsfrågor

  • Aktuella samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa.

  • Hur budskap, avsändare och syfte kan urskiljas och granskas med ett käll­kri­tiskt förhållningssätt i såväl digitala medier som i andra typer av källor som rör samhällsfrågor. 

Teknik

Eleven ska ges förutsättningar att utveckla kunskaper om digitala verktyg och digital teknik samt hur dessa kan användas på ett säkert sätt.

Centralt innehåll i årskurs 4–6

Teknik, människa, samhälle och miljö

  • Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i vardagen, till exempel vid användning av elektricitet och vid överföring av information i digitala miljöer.

I läroplanens första kapitel, ”Skolans värdegrund och uppdrag”, under rubriken ”Skolans uppdrag”:

“Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur digitaliseringen påverkar individen och samhällets utveckling. Alla elever ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska även ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information. Utbildningen ska därigenom ge eleverna förutsättningar att utveckla digital kompetens och ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.”

Lektioner